ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีการศึกษา
ไม่มีหลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่สามารถบอกให้เราทราบว่าผู้ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณเทคโนโลยีการศึกษาวลี educationists ที่แตกต่างกันนักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาในช่วงเวลาที่แตกต่างกันได้นำส่งคำนิยามที่แตกต่างกันของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาเป็นกระบวนการ multifaceted และบูรณาการที่เกี่ยวข้องกับคนขั้นตอนความคิดอุปกรณ์และองค์กรที่ใช้เทคโนโลยีจากสาขาที่แตกต่างกันของวิทยาศาสตร์ยืมตามความต้องการและความต้องการของการศึกษาสำหรับการดำเนินการประเมินผลและการจัดการการแก้ปัญหาผู้ที่เกี่ยวข้องใน ทุกแง่มุมของการเรียนรู้ของมนุษย์ เทคโนโลยีการศึกษาพูดกว้างได้ผ่านห้าขั้นตอน ขั้นตอนแรกของเทคโนโลยีการศึกษาควบคู่กับการใช้งานของโรคเอดส์เช่นแผนภูมิ, แผนที่, สัญลักษณ์, รูปแบบชิ้นงานและวัสดุคอนกรีต เทคโนโลยีการศึกษาระยะที่ใช้เป็นคำพ้องกับโรคเอดส์ภาพและเสียง ขั้นตอนที่สองของเทคโนโลยีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติอิเล็กทรอนิกส์ ‘กับการแนะนำและสถานประกอบการที่มีความซับซ้อนของฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ ใช้สื่อภาพและเสียงต่างๆเช่นโปรเจ็กเตอร์, โคมไฟมายากล, เทปบันทึกวิทยุและโทรทัศน์นำการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติในสถานการณ์ที่การศึกษา ดังนั้นแนวคิดเทคโนโลยีการศึกษาที่ถูกนำมาในแง่ของการใช้เครื่องมือเหล่านี้มีความซับซ้อนและอุปกรณ์สำหรับงานนำเสนอที่มีประสิทธิภาพของสื่อการสอน ขั้นตอนที่สามของเทคโนโลยีการศึกษามีการเชื่อมโยงกับการพัฒนาของสื่อมวลชนซึ่งจะนำไปสู่การปฏิวัติการสื่อสาร ‘เพื่อจุดประสงค์ในการเรียนการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนการสอน (CAI) ที่ใช้สำหรับการศึกษาตั้งแต่ปี 1950 นอกจากนี้ยังเป็นที่นิยมในยุคนี้ ขั้นตอนที่สี่ของเทคโนโลยีการศึกษาคือมองเห็นได้โดยการดำเนินการเรียนการสอนเป็นรายบุคคล การประดิษฐ์ของการเรียนรู้และการสอนโปรแกรมโปรแกรมให้มิติใหม่ให้กับเทคโนโลยีการศึกษา มีระบบการเรียนรู้ด้วยตนเองขึ้นอยู่กับวัสดุตนเองการเรียนการสอนและการเรียนการสอนเครื่องโผล่ออกมา แนวคิดล่าสุดของเทคโนโลยีการศึกษาได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของวิศวกรรมระบบหรือวิธีการระบบที่มุ่งเน้นการปฏิบัติการทางภาษาเครื่องคำแนะนำโปรแกรมเทคโนโลยีมัลติมีเดียและการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนการเรียนการสอน ตามที่มันเป็นเทคโนโลยีการศึกษาอย่างเป็นระบบในการออกแบบการดำเนินการและการประเมินผลกระบวนการทั้งหมดของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในแง่ของวัตถุประสงค์เฉพาะจากการวิจัย เทคโนโลยีการศึกษาในช่วงยุคหินยุคสำริดและยุคเหล็ก เทคโนโลยีการศึกษาแม้จะมีความไม่แน่นอนของการกำเนิดของคำที่สามารถจะย้อนไปถึงช่วงเวลาของ […]
